后进生转化策略初探

后进生转化策略初探

[摘 要] 《礼记》说过：“玉不琢，不成器”，实际上，后进生是一块需要耐心雕琢的美玉，班主任和科任教师只要遵循教育规律，根据受教育者的特点，因材施教，精雕细琢，挖掘后进生的内在潜力，激发内存的学习兴趣，促使学业和行为表现不断进步，就会成为一种非常成功的教育范例。在千姿百态的班级苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的幼苗，只有“漫灌”感情“营养水”，“喷灌”爱心“滋补品”，再加之“滴灌”动情“养料液”，去填补他们贫乏的情感空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们胸中炽热的希望。 

[关键词] 后进生、转化、策略

在班级授课制的教育教学模式中，难免会出现低智商、低情商、低能力、低品行的学生，也就是所谓的后进生，也叫做学困生。后进生，常常表现为思想觉悟低，不遵守校规校纪，不能顺利完成学习任务，行为自由散漫，整天好像无所事事，而且经常给班级制造麻烦。这些学生由于学习成绩和纪律约束能力较差，不思上进，所以在班级中经常违反道德原则，品行不端，或者犯有严重过错。后进生的产生是多方面的，是家庭教育和学校教育长期失误的产物，面对后进生，多数教师束手无策。《礼记》说过：“玉不琢，不成器”，实际上，后进生是一块需要耐心雕琢的美玉，班主任和科任教师只要遵循教育规律，根据受教育者的特点，因材施教，精雕细琢，挖掘后进生的内在潜力，激发内存的学习兴趣，促使学业和行为表现不断进步，就会成为一种非常成功的教育范例。在千姿百态的班级苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的幼苗，只有“漫灌”感情“营养水”，“喷灌”爱心“滋补品”，再加之“滴灌”动情“养料液”，去填补他们贫乏的情感空缺，去修补因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们胸中炽热的希望。后进生的心田是需要教师的春雨滋润的。