浅谈小学阶段的写字教学

浅谈小学阶段的写字教学

[摘 要]：本文旨在探讨小学阶段的写字教学。教师应根据学生年龄的增长，逐步调整到“三个一”；用符合儿童心理的教学手段来传授执笔方法、笔顺、笔画和结构的教学；再运用现代信息技术，提高写字教学的质量。

[关键词]：小学阶段 写字教学 合理规范

汉字是世界上最为悠久的文字之一，是中华文化五千年历史的缩影，汉字虽经二、三千年的变迁，终以结构的疏密、点画的轻重、墨色的浓淡、行笔缓疾来抒发感情，被喻为纸上的舞蹈。小学阶段的学生们，虽然还无法领悟汉字的精妙，但他们能分辨出哪位同学的作业工整、整齐，有着敏锐的感觉。我们教师在写字课中，就是要紧扣小学阶段写字教学特点——注重写字规范教学，运用多种教学手段，调动学生学习的积极性，再辅以现代信息技术的教学，使小学阶段的写字教学更加生动活泼，灵活有趣，更符合小学生心理特点，深入浅出，循序渐进。

一、灵活调整“三个一”，训练正确的写字姿势。

眼睛离书本的距离要有一尺，

胸口离课桌的距离要有一拳，

手指离笔尖的距离要有一寸，

连续看书一个小时左右，要休息片刻。

在小学阶段，“三个一”的儿歌尽人皆知，老师们更是时时用这个标准去衡量指导学生，培养他们的读书、写字习惯。有的老师甚至手拿尺子，不厌其烦地逐尺逐寸地纠正。然而，