新课程下学生学业成就替代性评价初探

新课程下学生学业成就替代性评价初探

[摘要]新课程强调发展学生数学交流的能力，注重数学思想方法，传统的标准化测验评价，重结果,漠视学生获得答案的思索、方法获得的过程,忽视了学习主体情感、态度发生发展。为此，在数学课程的改革中,笔者尝试对所教年级的学生运用替代性评价中“数学日记”的评价方式，而写数学日记无疑提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的机会。引导学生用数学的眼光看社会，让数学真正走向生活，这定会让他们的心灵深处留下更多的数学的种子。

[关键词]数学日记、替代性评价、思维、交流 、

在短小的数学日记里记录下来学生心灵闪动的思维火花，搭建了一个思维放飞的舞台，数学日记，展示课堂知识的舞台,表达学习感受的内心舞台,引领走向生活的数学舞台,记录勤思质疑的求真舞台,启迪想象创新的思维舞台,促进教学相长的师生舞台。

一、核心概念界定：替代性评价、数学日记。

所谓替代性评价是标准化测验评价发展到一定阶段后，针对标准化测验评价的不足而兴起的，凡在形式、内容或目的上区别于传统标准化测验的，以促进学生发展的提高为目的的评价都可以叫替代性评价