美术教学中激活儿童“内视觉空间”的尝试

美术教学中激活儿童“内视觉空间”的尝试

[摘 要]以形象思维作为儿童智力开发的手段在美术教学中虽然已经卓有成效，然而，从大多数儿童画的创作中所反映的情况来看，儿童的“视觉思维能力” 的培养还远远不够。究其原因，我认为当今美术教学基本是将儿童置于“可视”的或称“中视距”的视觉范围内，它属于“外视觉空间”范围，于是直观性或直觉性的平面呈现似乎成了现在大多儿童画的特征。这显然是有缺陷的，因为一个人的视觉思维远远不仅仅局限于 “外视觉空间”内，它还潜藏着一个更为巨大而广阔的天地，那就是“内视觉空间” ！ 

[关键词]形的知觉力 外视觉空间 内视觉空间 启迪 诱导 开发

今天，我们正处在高科技突飞猛进的网络信息时代，各种媒体渠道共同构筑了一个多元多层的立体空间世界，为了能拥有与生存环境、空间的和谐关系，为了能拥有较高质量的生活，这就需要人在对待世界及事物的认知、判断及处置上持以立体交错的思维方式。

以形象思维作为儿童智力开发的手段在美术教学中虽然已经卓有成效，然而，从大多数儿童画的创作中所反映的情况来看，儿童的“视觉思维能力” 的培养还远远不够。究其原因，我认为当今美术教学基本是将儿童置于“可视”的或称“中视距”的视觉范围内，它属于“外视觉空间”范围，于是直观性或直觉性的平面呈现似乎成了现在大多儿童画的特征。这显然是有缺陷的，因为一个人的视觉思维远远不仅仅局限于 “外视觉空间”内，它还潜藏着一个更为巨大而广阔的天地，那就是“内视觉空间” ！