在“数学情景”中让学生有效学习

在“数学情景”中让学生有效学习

[摘 要]数学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的数学情境，一定蕴涵着丰富的数学内容和数学思想，不但要能够很好地激发起学生的探究欲望，还要紧紧围绕着“数学”的核心问题。在数学教学中，情境创设的核心意义是激发学生的问题意识和促进探究的进行，使思维处于爬坡状态。数学情景必须摒弃浮华，返归实质，立足数学本质，以思维能力培养为核心，还数学情景真、实、味。真，就是有效的数学情景应和学生的真实生活贴近；实，就是实实在在，不拐弯抹角，让学生简简单单学数学；味，就是追求数学思维含量。从而使每个学生都能体验到成功的感觉、使课堂变成学生主动进取，施展才华，走向成功学习之路的场所。

[关键词]数学  情景  有效  学习 

在应试教育长期影响下，我们经常能看到这样的现象：许多老师、家长看重的仍是“基础知识与基本技能”，偏爱的还是“数学知识的抽象性、严密性、逻辑性”，因为这些都密切关系到试卷上的分数。而对儿童是否享有幸福的数学学习生活，是否把数学学习做为一种乐趣、一种享受、一种探索和渴望，则很少为孩子想过或努力过。新课程以“为了每个学生