合作活动在体育教学中的地位及优势

合作活动在体育教学中的地位及优势

[摘  要]主要运用文献资料法、调查法、数据统计法等研究方法，阐述了学生合作活动、学习在体育教学中的作用及优势，结合自身体育教学实际作出了数据统计，同时也建议如何引导、处理好教与学的双边关系。

[关键词]合作学习　班级授课制　小组　活动

1  问题的提出

长期以来，由于受传统教育观以及片面追求升学率的干扰，我国中小学教育被禁锢在一个以知识为核心的整体划一的教育模式中，忽视学生个性发展。体育被作为一门“边远”学科，而作为体育教学理论与体育活动实践“集结点”的体育课，其教学组织形式是班级授课制。虽然它能保证教学任务的完成，但是也带来更多的负面影响。

1.1体育课上师生间缺乏理解与沟通

师生接触的时间只局限在短短的40分钟。而更多的是半军事化的练习，动作的僵硬模仿，队伍的整齐划一。缺少学生与学生之间，教师与学生之间语言的、动作的沟通，心灵的“撞击”。

1.2学生活动时缺乏合作意识与交往技能

体育课上学生之间的团结协作意识不强，只要求自己能完成，而在其它同学在练习中出现不正确的动作，就哄堂大笑。