中年级数学引探教学模式研究结题报告

中年级数学引探教学模式研究结题报告

 [摘要]通过构建“引探教学模式”改变传统教学结构，提高课堂生活质量。引探教学的操作过程主要是“准备引探——准备引探——巩固引探”三个环节。它是一个遵循认知发展规律、循序渐进的学生主体活动过程。“准备引探”要求通过教师精心创设情境，让学生自己发现探究问题。“新知引探”是在此基础上，通过学生亲身体验探究过程，达到学生自己发现解决问题的方法和初步培养学生探究能力的目的。“巩固引探”要求学生通过实际运用知识解决问题，进一步发展个体探究能力，提高学生个体认知的内化程度，达到方法的拓展和创新。

[关键词]  现代生活教育  引探教学  准备引探  准备引探    巩固引探

导　言

我校在现代生活教育研究的过程中，对课堂教学提出了“课堂教学生活化”的研究课题。并试图通过构建“行知行”的教学模式，改变传统的教学结构，来提高课堂生活质量。九九年我们中年级数学课题组以现代生活教育为理论基础，以“行知行”教学模式为指导，以中年级数学教学实践为参照，构建了一种下位性的具体操作模式——引探教学模式。研究历时五年多，目前已初步构建了具有行知行教学思想的引探教学模式。引探教学模式是一种以学生活动为中心、以学生活动过程为价值体现的教学模式。它旨在通过研究、探求老师主导作用与学生主体地位的有机结合，有效促进学生生命个体的整体发展。