小学低年级识字教学探究

小学低年级识字教学探究

[摘 要] 识字是小学语文教学中重要的基本功，是阅读教学与习作教学的基础。因此，识字教学是小学语文教学的重点，也是难点。那么在有限的课堂上如何使学生识得快、识得多、记得牢呢？本文作者认为应从以下几方面入手：一、解放思想，造就特定环境，包括教师的教学思想、观念上的转变及学生学的方法上的转变；二、采用多种途径，激发识字兴趣。本部分从营造良好的课堂教学氛围及运用科学多变的教学方法两方面进行阐述；三、依靠形象识字方法，提高识字高效率。教学实践证明，这样做，学生对识字的兴趣浓，学的积极性高，学习的效果好。

[关键词] 小学 识字教学 探究

识字是小学语文教学中的重要的基本功训练，是阅读教学和习作教学的基础。阅读必须要有一定的识字量才可以进行；习作也必须要有一定的识字量才可以进行。《语文课程标准》对低年级识字明确提出“使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因此，识字教学是小学语文教学的重点，也是难点。 那么在有限的课堂上如何使学生识得快、识得多、记得牢呢？在识字教学过程中，我根据学生的注意规律和爱玩、好玩、做事没耐心等特点，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生识字的兴趣，开发学生的潜能，让学生“乐”学、“会”学，主动积极、快乐地识字，真正成为识字的主人。本文根据有关教学理论以及自身的教学实践，就小学低年级识字教学的一些理论问题以及教学方法略抒己见。