小学生习作中的问题及对策

小学生习作中的问题及对策

[摘 要] 小学生习作中经常会暴露出来习作兴趣低、无话可写，虚假作文等问题，关于小学作文方面的修改，一是提法的改变，把中高年级的“作文”改称为“习作”，旨在进一步明确小学作文的性质是练笔，即“把自己的见闻，感受和想象写出来”；二是由淡化文体的要求，“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”从而减少学生在作文上的压力，无拘无束地把自己的所见所思所想真实地写出来。

[关键词]习作 教学 习作能力

《语文课程标准》明确提出了语文课程总目标和阶段目标。阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（1-2年级为“写话”，3-6年级为“习作”，7-9年级为“写作”）、“口语交际”四个方面提出要求，使学生获得基本的语文素养。《语文课程标准》关于小学作文方面的修改，一是提法的改变，把中高年级的“作文”改称为“习作”，旨在进一步明确小学作文的性质是练笔，即“把自己的见闻，感受和想象写出来”；二是由淡化文体的要求，“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”从而减少学生在作文上的压力，无拘无束地把自己的所见所思所想真实地写出来。本文主要就小学3-6年级学生在习作中存在的问题进行分析并提出对策。