小学数学课堂教学语言研究

小学数学课堂教学语言研究 

[摘 要]随着课改的深入，数学课堂中越来越重视对学生各方面素质和能力的培养，因此也对小学数学教师的课堂语言提出了更高的要求。如何在新课程理念的指导下提高课堂教学的有效性?笔者拟以小学数学教师的课堂语言为切入口，以小见大，以点触面，围绕小学数学课堂教学语言艺术的加强提高，就现阶段小学数学课堂教学语言技能运用中存在的几种现象加以叙述，并在此基础上从几个方面论述了作为数学教师在教学过程中应如何运用语言的艺术，揭开数学的神秘面纱，展现数学的无穷魅力，最后就这些现象提出了如何加强提高小学数学课堂教学的语言艺术的四条对策，从而使教师的教学更具魅力，使学生认识到数学

的“真面目”，从而喜欢学习数学。

[关键词]小学数学 课堂教学 语言艺术 对策

目录

前言 1

一、加强提高数学课堂教学语言艺术的重要性 1

二、数学教学中存在的几种常见的课堂教学语言 2

三、加强提高小学数学课堂教学语言艺术的对策 4

参考文献： 5

前言

数学是一种语言，这种语言是“慎重的、有意的而且经常是精心设计的”。美国著名心理学家龙菲尔德说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”苏联数学教育家斯托利亚尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学。”教学实践表明，数学语言发展水平低的学生，