用好“延时评价”，促进小学生的数学学习

用好“延时评价”，促进小学生的数学学习

 

[摘 要] “为了每一位学生的发展”是本次课程改革的核心理念。围绕这一理念，大胆改革课堂评价，既是新课程对我们教师的要求，也是我们实际工作的指南。延时评价，是相对于即时评价来说的一种特殊的评价方式，在数学课堂中用好延时评价，有利于创设宽松、和谐的民主氛围。在这样的氛围里，学生学习的积极性、学习效率大大提高，潜能逐步得到挖掘，能够促进学生的学习发展。  [关键词]   延时评价    发展   氛围

“为了每一位学生的发展”是本次课程改革的核心理念。围绕这一理念，大胆改革学生评价，既是新课程对我们教师的要求，也是我们实际工作的指南。因而，我们要将评价融入每一堂课、每一个教育环节之中，使之成为一种微妙的教育工具。真正达到让评价促进学生全面发展的目的。课程评价是新一轮课程改革的重要内容之一，要改变评价过分强调甄别和选拔功能，要发挥评价促进学生发展的作用。在《课程标准》理念的指引下，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度。所以在小学数学课堂教学中，要用好课堂评价，其中重视延时评价，用好延时评价，发挥好延时评价的作用，帮助学生认识自我，建立信心，促进学生的数学学习。