语音教学， 其实可以不纠结

语音教学， 其实可以不纠结

[摘 要]  语音是语言三要素之一，是语言的物质外壳，是掌握语言知识和获得言语技能的基础。只有学好语音，才能准确无误地交流思想，促进语法和词汇的掌握，提供实际运用语言的能力。因此，在英语学习的入门阶段，我们教师应把语音教学放在小学英语教学的重要位置，并有计划、有步骤地对学生渗透语音的学习，加强策略的引导，从而切实提高学生的英语学习成效。

[关键词]  英语   语音   教学

《英语课程标准》指出：“基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。”可见，语音学习是英语学习的基础，语音学好了，对于以后的学习语法，记忆单词，发展口语，提高听力，都有极大作用，因此在小学阶段加强语音教学是十分必要的。然而，对于大多数小学英语教师而言，语音教学——真的很纠结！因为整套《牛津小学英语》教材中虽然设置了语音板块，提供了几个含有相同字母及字母组合的单词及含有这些单词的绕口令式的趣味句子，但始终没有出现音标。这让不少误以为语音教学就是音标教学的老师想到，既然教材上没有出现音标，就说明不需要讲解发音要领和读音规则了，语音教学就这样被忽略了。以至于有些学生在学了两三年英语后，仍不会准确地拼读单词，有的索性在单词旁边注上汉字来帮助拼读、记忆。