多媒体教学对学生识字教学的作用的研究

多媒体教学对学生识字教学的作用的研究

[摘 要]多媒体技术的迅速发展，使多媒体课件的应用越来越广泛。在小学低年级识字教学中合理地使用多媒体课件，借助多媒体的新颖性、趣味性，借助其形象、直观的表现手法，创设生动、新颖的学习情境，让学生通过动眼、动口、动手、动脑等一系列的积极活动，提高学生的参与程度，激发学生学习汉字的积极性，能化难为易，帮助学生分解难度，使枯乏、抽象的内容形象化、生动化，便于学生掌握，从而让学生喜欢学习汉字，产生主动学习汉字的意愿，进而达到激发学生学习的欲望和提高课堂教学效率的目的。

[关键词]  多媒体教学特点  识字教学要求  促进作用

小学低年级语文教学的一项重要任务是教学生识字。识字教学是低年级语文教学的重点,也是阅读教学与作文教学的基础,教学质量的高低影响着学生语文能力的发展。二期课改低年级的语文新教材最明显的特点就是“开篇阅读，识字起步”——倡导在阅读中识字，提高学习语文的效率。与老教材相比,新教材的识字量大大增加,在一年级短短一学期的时间里，竟要求学生至少认识400个汉字，是老教材识字量的两倍半多！

那么在教学中如何才能提高学生学习汉字的积极性和识字效率呢？近年来，信息技术在课堂中的运用，它与学科教学的整合就是一个行之有效的途径。多媒体教学手段进入课堂，借助多媒体的新颖性、趣味性，借助其形象、直观的表现手法，让学生通过动眼、动口、动手、动脑等一系列的积极活动，提高学生的参与程度，激发学生学习汉字的积极性，从而让学生喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望，进而达到激发学生学习的欲望和提高课堂教学效率的目的。