品德与生活课中角色体验游戏的组织和设计

品德与生活课中角色体验游戏的组织和设计

［摘要］成长是儿童生活的目的，游戏是儿童成长的方式，学习与游戏构成了小学生的生活主调同时也构成了冲突，如何化解这个冲突？最理想的方式是通过课堂教学设计使得学习如同游戏，引导儿童在游戏中学习，通过游戏达到教育教学的目标。因此，就低年级小学生而言，课堂游戏设计是一个重要的教学策略；就品德课程而言，游戏中的角色扮演运用模仿和想像，通过亲历生动地反映现实生活，为儿童提供着丰富的积极的情绪情感体验，符合儿童的年龄特征，深受儿童的喜爱，因而，成为教学中最主要的游戏形式。

［关键词］品德与生活、游戏、角色体验游戏、设计角色体验游戏

角色体验是儿童生活中一种常见的游戏，角色体验是一种适合品德课程的教学游戏，但能否认为角色体验就是游戏呢？也就是说，在课堂教学中进行的角色体验游戏与儿童日常生活中进行的游戏应该存在一些区别吗？是否考虑到这些区别会对课堂教学产生哪些不同的影响？如果存在着不同的影响，教师应如何精心设计角色体验游戏？下面试图通过对两个课例的分析，回答上述问题。