小学低年级学生预习后的负面影响及对策

小学低年级学生预习后的负面影响及对策

——以数学学习为例

[摘 要] 预习在小学低年级若处理不当，可能会带来一些负面影响，归纳起来主要有以下几个方面：预习不利于学生养成听课的习惯；预习不利于激发学生探究的欲望；预习不利于学生形成正确的表象。对上述预习后引起的一些负面影响，我们进行了分析，主要原因有两方面。根据这些原因，可以从以下几方面入手：注重指导学生进行有效预习；重视检查预习在课堂中所起的作用；提高教师在学生预习后驾驭课堂的能力；培养学生良好的倾听习惯等等。

[关键词]预习  负面影响  对策

预习是一种有目的、有意向、积极主动、自主探索的智力活动，也是凭借主观意志战胜多种困难的认知活动。随着新课程改革的逐步深入，以学生自主探究为主的学习方式已广泛进入我们的课堂。课前预习也被赋予了新的内涵：在学生复习相关旧知的同时，更注重引导学生尝试探究新问题，进行探究性预习。它不仅仅是让学生做好了学习的心理、知识准备，更为重要的是促进学生的自主学习，培养学生的自学能力和创新、实践能力。但是在平时的教学中，教师有意无意地布置的预习任务是否真正达到预期的目的呢？学生预习后所引起的种种负面影响又该如何解决，这些都是值得教师们深思的问题。

一、小学低年级学生预习后引起的负面影响

在教学实践中，我们还应该清楚地认识到，预习在低年级若处理不当，可能会带来一些负面影响，归纳起来主要有以下几个方面：