论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用

论开放式作文教学对小学生表达力的促进作用

[内容摘要]：新课程呼唤作文教学的开放，在新课程理念的指引下，笔者在小学语文作文教学中尝试“开放式作文教学”，本文从理论和实践的角度阐释了开放式作文教学的基本内涵、理论依据和对小学生表达力的促进作用，重点从作文教学的目标的开放、内容的开放、评价的开放三方面进行论述。

[关键词]：开放式作文；教学；教学评价；表达力

一、引言

在应试教育的影响下，我们的作文教学曾出现这样的怪现象，为应付各种大考小考，入学考升学考，教师们忙着猜题目，找范文；学生呢，忙着抄范文，背范文。这种形势下，学生的作文千篇一律，就像前几年我们教师普通话考试，一篇“经典习作”《红烧鱼》，改头换面既可以变成写人的作文，也可以变成写事的作文，甚至变成写景、状物的作文。总之，语言表达力及其低下。

近几年，随着基础教育课程改革，教学内容有所变化，教学理念有所创新，确实给语文教学带来了许多生机。作文教学也在这片改革声中呈现出热闹的景象，开放式作文、创新作文、“原生态”作文、新概念作文……