浅谈美术教学中的探究式学习

浅谈美术教学中的探究式学习

［摘 要］ 本文从小学美术教学的现状和弊端出发，提出探究式学习对美术教学促进和优化作用，同时探究式学习给美术课堂带了新的变化：教师角色的转化、学习方式的变化、学习环境的优化。探究性学习面向全体学生，在美术教学中开展多样化的探究实践活动：体验情景、激发探究欲望；感悟艺术、引导学生质疑；合作探究、发展探究能力；面向生活，提高解疑能力；多种评价、促成探究习惯。

［关键词］探究式学习、探究、转换、实践。

儿童天生就与绘画最亲近，从某种意义上说，每个儿童天生都应该是一个画家。然而实践证明：传统的教学模式并不能有效激发学生热爱绘画的本性，相反，传统小学美术教育失落了“探究”这一特殊的艺术形式的创造特质，却仅以传授美术知识、训练美术技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为教学半径，把美术教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，探究的意识和热情受到极大的抑制。

美术课程改革针对我国中小学目前美术课程的现状和弊端对我们教育者提出了新要求。课程改革的主要目标之一是：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。本目标的核心就是“探究”。