试论如何在阅读教学中质疑问难的能力

试论如何在阅读教学中培养学生质疑问难的能力

[内容摘要]在对阅读教学中学生质疑，常存在：学生问题意识淡薄；传统课堂模式中的弊端；学生不会提问题的现象。于是，我以此为事实依据，以“如何在阅读教学中，培养学生质疑问难的能力”为主题进行实践探讨。我认为在语文阅读教学中，培养学生的问题意识，不但要让学生敢问，而且要让学生善问。进而乐于提出问题和积极回答问题，具有提问的能力，使学生学习的主动性、创造性及提问行为同步发展，发展学生的实践能力，养成解决问题的意识、习惯和能力。

[关键词]阅读 教学 培养 质疑 能力

《语文课程标准》要求：“让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书”。这一要求突出强调了阅读中独立思考的重要性。也就是说，阅读的本质就是思考。阅读教学的根本目标是让学生养成独立思考的习惯，最终达到能自己读书。而思考源于疑问，有疑才有思。由此，我认为：在阅读教学中引导学生质疑问难，教给学生质疑方法，是十分重要的。

一、在阅读教学中存在的问题

阅读教学是小学语文中的重要组成部分，是学生、教师、文本之间对话的过程。“能对课文中不理解的地方提出疑问。”学问千千万，起点在一问。有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就有创新。善于质疑问难，是创造性阅读的具体体现，同时也是必然要求。在现在的阅读教学中存在这样的问题：