在英语课堂教学中渗透心育

在英语课堂教学中渗透心育

［摘 要］新课程改革倡导具有“主动参与，乐于探索，交流与合作”等特征的学习方式，而将心育渗透在英语课堂教学中能更好地转变学生的学习观念，培养学生的学习兴趣，促进学生全面、和谐地发展。

[关键词] 课堂  心理教育

一直以来，我都铭记着这样一句话：“教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞，在于传授自我学习的本领。”这是我国现代教育界的革命前辈陶行知先生在创办晓庄师范时说的一句话，要求我们这些教育的实施者，不仅要让学生在课堂教学中学会知识，尤其要教他们会学知识，乐学知识。

作为一名一线教师，几年来我一直努力探索，将心育渗透在课堂教学中，使英语课堂变得生动有趣，让学生在轻松愉快的课堂环境中掌握学习的方法，塑造优良的个性品质。基于这样的思考，我对所教学生有意识地进行课堂心育，从学生的个性差异、生活经验和认知水平出发，创新课堂教学模式，已取得显著成效。以下我将从对学生进行心育的必要性，方法及成果等方面详细阐述。

一、对学生进行心理教育的必要性

学生在课堂上的表现和接受，很大程度上取决于教师授课的质量和方法。作为教学过程中知识教育的重要补充和手段，心理教育的存在有三大依据。