论小学数学教学中互动合作的必要性

论小学数学教学中互动合作的必要性

[摘要]　互动合作模式的教学方式在教学过程中的实践，是符合现代教育理念和新形式素质教育的要求。也是改变传统单一被动接受式学习的重要手段之一。是符合学生的认知结构发展和信息加工理论的要求。在教学中通过互动合作的模式可以充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位的体现。从而进一步有效培养学生的知识和能力同步发展。也有利于学生集体主义意识和团队合作精神的培养。营造宽松的学习氛围和和谐的师生关系。

[关键词]互动合作  素质教育  主体和主导   

《数学课程标准》的总体目标中明确指出：通过义务教育阶段的数学学习，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。从建构主义的角度来看，数学学习是指学生自己建构数学知识的活动，在数学活动过程中，学生与教材、教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力。因而我们应充分认识到是学生在学数学，他们应当成为主动探索知识的建构者，决不只是模仿者。在传统教育的影响下，忽视了数学课堂教学的有效性，使数学课堂教学的无效现象大量存在。通过互动合作的 教学方式让学生积极参与，在丰富的活动中亲身体验数学，探索数学知识的形成、发展，实现数学的“再创造”，从而促进学生更为有效地学习数学，达到数学有效学习的新境界。