浅谈优、中、差生的教育管理策略

浅谈优、中、差生的教育管理策略

[摘要] 分类教育，因材施教，是推进课程改革、实施素质教育的重要教育策略之一，在教育教学中，根据学生的年龄特点、生理特点、心理特点、行为特征，进行有效的教育、管理，真正地体现“以生为本”的教育思想，以便更有效地提高教育教学水平。 

[关键词] 因材施教  分类教育  教育策略

随着教育改革的不断深入，“因材施教、分类教育”的教育思想和教育策略越来越得到了深入的贯彻和体现。但是，从当前教育的实际情况来看，有些教师注重了教学层面上的“因材施教”，忽略了教育层面上的因材施教“教”，有些教师注重了管理层面的“因材施教”，忽略了教育层面上的“因材施教”。由于他们没有从学生育、管、教的角度全面地进行“因材施教”，所以，才使得教育效果不明显。

学习是一项艰苦、复杂而又长期的脑力活动，它需要学习者具有强大的内在动力，动力从哪里来？当然是从老师对学生的“教育中来”；学习需要良好的学习习惯，习惯从哪里来？当然从是教师对学生的“管理中来”；学生需要学习文化知识，知识从哪里来？当然是从教师对学生的“教学中来”；学生的学习动力有大小之分、学生的习惯有好坏之分、学习的方法有优劣之分。所以，从育、管、教的角度，全面地实施“因材施教、分类教育”，才能真正地体现出“以人为本”、“关注发展”的教育思想。

教师如何在自己的教育教学中体现“因材施教、分类教育”的策略呢？