合作学习，让英语课堂充满活力

合作学习，让英语课堂充满活力——优化小学英语小组合作学习的策略

[摘 要] 随着任务型教学的实施，小组合作学习的应用越来越广泛。但是，小组合作学习从整体上看还有许多低效现象，教师缺乏对小组合作学习的认识和反思，大多数实践操作还处于经验的水平，小组合作学习的潜力亟待开发，有待我们进一步的研究和挖掘。合作学习的优化应从合理分工、积极调控合作过程，完善评价机制几个方面用力。

[关键词] 实效   合作精神    评价

“合作学习”是指学生通过分工合作共同达到学习目标的一种学习方式。它是对“填鸭式”教学的否定，是一种以学生为中心，以小组为形式，根椐一定的学习目标, 通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动；它是学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性的学习话动；它在强调完成学习任务的同时，更为注重培养小组成员个人的合作精神；它在形式上是学生座位排列由过去的秧田式变成圆桌式，但其实质是学生间建立起积极的相互依存关系，每一个组员不仅自己要主动学习，还有责任帮助其他同学学习。

一、小组合作学习的现状