浅谈小学数学有效情境的创设

浅谈小学数学有效情境的创设

[摘  要]学起于思，思源于疑。情境创设的目的是从数学的角度提出问题，感受数学与生活的联系，把所学知识应用于生活中，解决实际问题发展学生的应用意识，能让每一个学生都参与到活动中来，使学生始终保持旺盛的学习热情。 

[关键词]情境创设 数学学习 有效

    教学中，数学活动创设是学生获得知识能力的一种有效途径。因此，课堂上要注意创设一定的数学活动，放手让学生通过操作、实践、交流、 质疑等活动及时引导学生思考问题，大胆提问，从而激发学生思维的积极性，诱发学生灵感。经常有学生这样问我：“我们学这么多数学，有什么用？”这就对我们老师提出了一种挑战：要让学生知道数学的应用体现在哪里，如何培养学生的数学应用意识。另外，对于数学创设意识，我的意见是：首先，数学创设意识在小学学习数学时表现为就是有“创见”，“创见”并非指创设出前所未见的新知识，而是指在某个问题、某些环节上灵活应用学过的知识，突破通常的思维模式，提出独到的解题方法，或对学习过的材料系统地理解、分类，提出自己的见解，或应用知识能解答一些实际问题；其次，培养学生的创设意识要尊重学生个体思维的独特性，鼓励学生思维的多样化。

“情境创设”是数学教学中常用的一种策略，它是教师为了支持学生的学习，根据教学目