析赏识教育

试析赏识教育

[摘要]：本文通过对传统教育观念和当今不合理的教育方式的阐述，以及对儿童心理发现特点及人格特点的分析，引出赏识教育这一新的教育理念和相关知识，说明赏识教育符合儿童人格特点，并用生动的例子进行验证，同时结合实际指出了赏识教育方法在实际操作中应注意的几个方面，最后总结出赏识教育是学生的期盼，是社会、家长和老师的责任。

[关键词]：赏识教育 素质教育 个性 人格

自古以来，我国就非常注重教育。我国自隋朝起，就开始实行科举制度，直至1905年在教育革新的大潮中科举制度被废止了，但“学而优则仕”，读书为了应试的传统观念却应运而生。受传统教育观念的影响，人们往往将升学率视为衡量中小学教育质量的唯一标准。忽视培养全体学生多方面的能力与智慧，压抑了学生的个性，特别是儿童的个性，影响了儿童身心的和谐发展。

从80年代中开始，针对中小学中存在的单纯为应试而教、为应试而学的倾向，不少地方开始进行素质教育的探索，并首先在基础教育领域取得突破。素质教育作为正确的办学思想，已逐步渗透到学校教育的全部工作之中，为每个学生的全面发展打下了基础。1999年召开的改革开放以来的第三次全国教育工作会议，则赋于素质教育以时代特征和新的内涵。素质教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，倡导尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼积极主动地发展，培养健全的人格。