小学语文口语交际教学中的问题与对策研究

小学语文口语交际教学中的问题与对策研究

[摘 要] 教育部颁布实施的新课程标准中，用“口语交际教学”代替“听说教学”，并对口语交际能力的培养方面作了明确规定，不仅指出了口语交际教学的重要地位，而且还强调口语交际教学要与日常生活紧密结合，体现了口语交际教学价值取向的转移。本文对小学语文口语交际中的常见问题进行了探讨。

[关键词] 小学语文 口语交际 新课程

口语交际是指交际者在特定的环境里，为了特定的目的，运用语音手段，传递信息，交流思想和感情的一种言语活动。构成这一活动的要素有交际的目的、主体、对象、媒介和环境。口语交际教学不同于传统教学中的听与说，是一种双向或多向互动式的语言活动。在口语交际中，双方的交际渠道是畅通的，交流也是相互促进的。交际双方既是听者，也是说者，随着交际的需要不断转换角色，说者要根据听者的情绪反馈，及时调整自己的语气语调和语言材料，听者又得根据说者的表述，及时地作出应答，从而加深关系或解决冲突，达成有效的交流。对此，《课程标准》是这样阐释的:“学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。”因此我们所说的口语交际教学是指以培养学生听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力的教学方法。