谈小学习作评价的问题及对策

谈小学习作评价的问题及对策

[摘  要] 新课程崭新的教学评价理念，逐渐渗透到教学活动的方方面面。教学评价从本质上讲是一种对教学活动及其效果的价值判断。作文评价是语文教师对涉及学生习作的各种因素和现象做出的价值判断。然而，在当前的小学习作评价中还存在着诸多问题，传统的作文教学理念与习作评价方式还没有得到彻底转变，严重地限制了学生作文能力的发展。小学习作评价要改变传统的师对生的单一模式，采取多元化的评价方式和多视角的评价策略，把习作评价贯穿于作文教学始终，提高小学作文教学效率。

[关键词] 小学习作 评价方式 评价策略

教学评价从本质上讲是一种对教学活动及其效果的价值判断。作文评价是语文教师对涉及学生习作的各种因素和现象做出的价值判断，多以作文的等级、分数或语言的形式表现。不言而喻，作文评价无论对学习写作的学生，还是对于教授写作的老师，都具有重要意义。在作文教学过程中，师生往往以习作评价为中介进行交流。就学生而言，他人的评价对自己的习作是一种引领，是一个导向，是一种检验，可以从中了解自己习作的真实情况；对老师来讲，可以通过对学生习作作出评价来检验教学效果，检测学生的习作水平，诊断教学中存在的问题，有效提高作文教学质量。