小学阅读教学的个性化

小学阅读教学的个性化

[摘 要] 我们国家小学阅读教学中，出现了很不好的现象，比如：刻板、程式化。这给教学工作带来很多弊病。“个性化”的发展是必然的，也是现在教学需要的。“个性化”是阅读教学的必然追求；个性化的教学内容、课文体裁要求阅读教学“个性化”；个性化的阅读需要阅读教学的“个性化”；教师是个体的自由的，所以也决定了教学的“个性化”。个性化的教学也需要讲究方式、方法，不同的文章，不同的学生个体都需要教师在教学过程中讲究个性化。

［关键词］小学语文   阅读教学 个性化

近年来，我国小学阅读教学出现程式化的误区：无论教什么课文、无论教的是什么样的学生，教学的过程都是统一的“时代背景——作者简介——段落大意——中心思想——写作特点”以及“审题解题——朗读课文——老师提问——小组讨论——老师总结——布置作业”。教学过程太过单调死板，学生也提不起学习的兴趣和热情。

一、教学内容、体裁各不相同，就需要教学的个性化

 课文是作者的思想结晶，也是作者的情感结晶，是作者通过反复推敲、研究出的作品。课文内容从天空到海洋，从自然科学到社会科学，从客观存在到内心世界，从大到小，从有