培养小学生问题解决能力的实践与思考

培养小学生问题解决能力的实践与思考

[摘 要] 《新课程标准》明确提出问题的核心是需要学生通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能够解决的。要使学生初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。教学目标考虑“问题解决”能力的培养，教学过程体现“问题解决“能力的培养

学法指导重视“问题解决”能力的培养。教师精心设计数学问题，培养学生问题解决能力。

[关键词] 问题解决   合作学习   研究学习

现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进行学习，把问题看成学习的动力、起点和贯穿学习过程中的主线。另一方面通过学习来生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。新课程的实施，使我们越来越清楚地认识到，教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识，加深问题的深度、探求问题解决的方法，特别是形成自己对问题的独立见解为目的。问题能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师。《新课程标准》明确提出问题的核心是需要学生通过“观察、思考、猜测、交流、推理”等富有思维成分的活动才能够解决的。要使学生初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。