农村小学生习作教学探究

农村小学生习作教学探究

[摘要]从农村乡土资源出发，引导学生绘家乡景之美、描家乡物之丰、写家乡事之奇、赞家乡人之勤、感家乡情之浓、叹家乡变之快几个方面，让孩子从身边所熟悉的乡土资源出发，搜集、开发、利用孩子身边生成的、有价值的乡土资源，沟通与生活的联系，拓宽语文学习的天地，创造性地开展各种活动，让孩子在活动中关注生活、感受生活，激发他们的习作兴趣，丰富他们的习作题材资源，提高他们的习作能力，努力探寻出一条属于农村孩子所特有的习作之路。

[关键词]：乡土资源   新意  习作能力

目前，农村孩子还是普遍的怕写作文，写不好作文。农村教师也怕教作文，教不好作文——“农村孩子见识面窄，作文素材贫乏；没有什么事情可写，即使有，也是半真半假；为了写而写，写不出新意，按套路写”是其根本原因。怎么解决这一问题呢？广阔的农村蕴藏着多姿多彩的乡土文化资源，千百年的乡土文化、乡土风情，有它独特的风格，富有强劲的生命力。成群的鸡鸭鹅，又肥又壮的牛和羊；高楼一幢幢，房前花果香，屋后树成行，大片大片的庄稼绿油油……这天然的动物园、植物园，不正是写景状物的好材料吗？养鸡喂鸭、种菜锄草、钓鱼捕蝉，这生趣盎然的生活体验，城市孩子怎能有呢？你帮我割稻，我为你插秧，你尝我的甜粥来我品你的糕点