基于课堂教学的信息资源优化应用策略

基于课堂教学的信息资源集优化应用策略

 [摘 要] 随着江苏省“校校通”工程、常州市“班班通”工程的实施，越来越多的学校在教室内配备了计算机，互联网接口，投影仪、视频展台等设备，加之苏教版中小学教材配套多媒体教学光盘的发行，完整构成一个信息化课堂教学软、硬件环境。本文从优化应用信息资源提高学生探究学习效益；优化应用信息资源提高学生合作学习的效益；优化应用信息资源提高创新学习效益等三个方面入手探讨了在信息化教学环境中优化应用信息资源提高教育教学效益的策略。

[关键词]信息资源、课堂教学、优化、应用 

　　随着江苏省“校校通”工程，常州市“班班通”工程的实施，越来越多的学校在教室内配备了计算机，互联网接口，投影仪、视频展台等设备，构成了信息化教学的硬件环境。江苏省电教馆近年了加强了中小学教育资源网建设，加之苏教版中小学教材配套多媒体教学光盘的发行，完善了信息资源应用的软件环境。在信息化教学软硬件环境的支撑下，课堂教学已从常规的粉笔加黑板向电脑加课件转变。在这样新的教学环境下，师生可以大量应用信息资源开展课堂教学活动。如何优化应用信息资源，转变教学方式，提高课堂教学效益，促进学生素质发展是摆在我们面前迫切需要解决的问题。为此，我们进行了基于课堂教学的信息资源应用实践研究，从优化应用信息资源提高学生探究学习效益；优化应用信息资源提高学生合作学习的效益；优化应用信息资源提高创新学习效益等三个方面入手探讨了在信息化教学环境中优化应用信息资源提高教育教学效益的策略。