小学水墨画创作活动的拓展 水墨连环画 在综合实践活动中的尝试

小学水墨画创作活动的拓展

——“水墨连环画”在综合实践活动中的尝试

【摘   要】学生对水墨的兴趣十分浓厚，但对于一幅作品谈认识，讲感受都不容易，如果在上升到创作阶段就感觉很难。那么如何利用连环故事引导学生创作水墨画是本文的重点。

【关键词】水墨连环画  创作  尝试 

近年来，美术专业各学科间的相互渗透和交融更为明显，尤其是随着计算机图形处理能力的日新月异，数字化技术在视觉传达设计、摄影、多媒体教学等方面得以广泛应用，现代应用艺术领域出现了空前的活力。

在小学开设水墨画创作课，主要是提高学生的审美能力，激发创作热情，增强对民族艺术的热爱，培养他们鲜明独立的创作个性，以促进学生形成全面发展的优秀人格和品质。

学生对水墨的兴趣十分浓厚，但对于一幅作品谈认识，讲感受都不容易，如果在上升到创作阶段就感觉很难。

现象一：不能理解作品所表达的意蕴，不是创作，只是一味的照搬，临摹作品。教师怎么画，学生就怎么临摹，全班学生的作品几乎一模一样。

现象二：有创作愿望，而无从下手。作品只是停留在原作的改画方面，只是略有改动的照搬。

现象三：只注重技能技法训练，对水墨创作的理解定格在用笔，用墨上。作品没有新意，过分强调技能训练，学生也没有学习的兴趣和积极性。