初探小学生语文信息能力的培养

初探小学生语文信息能力的培养

[摘 要]信息化的社会对语文教学也提出了新的要求。从适应信息化社会的要求来看，语文教学中强调的听、说、读、写能力应属于认知能力、表达能力范围，这几种能力都与信息能力密切相关。而以往教学大纲中的阅读教学目标对信息社会的要求显得很迟钝，阅读教学目标中没有“信息”这个概念。新的《语文课程标准》中开始重视搜集、处理、利用信息能力的培养。它是在知识经济和信息社会的时代背景出台的，它也给语文教师指明了新时代语文教学的方向。以建构社会主义理论为指导，以多媒体网络为支持，在语文教学中，训练学生信息的获取、交流、表达的技能，既能培养学生将已获得的信息用于信息问题解决，进行创造性思维的综合的信息能力，又从中创建一种开放的、浸润的、积极互动的学习文化。

[关键词]信息能力   信息意识    信息资源

信息是一种力量，是一种教人如何解决问题的方法。面对全球信息化的挑战，要在激烈的竞争中占有一席之地，必须具备及时、准确地掌握信息，科学、有效地利用信息为己服务的能力。这，即是信息社会中高素质的人才必须具有的信息能力。信息化的学习过程将会使学生对语文教材理解更加深刻，同时，对知识迁移能力的提高也十分有利。加之语言文字是人类思维表达的工具，是知识文化的载体，是信息交流的依托，因此，培养学生的信息意识和信息能力确实应纳入语文教学的任务。在语文学科中培养学生的信息能力有着很强的现实意义和深刻的历史意义。

可是，在实际的教学中，很多教师往往忽视培养学生获取、解读信息的策略和方法方面的能力，忽视培养学生综合运用信息解决问题的创新能力。导致有些学生无从下手，即使一些学生查到资料后，也不知道哪些对自己有用，哪些对自己没有用；课堂回答问题时，常见学生拿出自己查到的资料照本宣科地机械宣读，却无力针对资料谈自己的理解……。这些都在提醒我们这些新时代的语文教师：系统全面地培养小学生的语文信息能力迫在眉睫。