激发兴趣 轻松识字

激发兴趣 轻松识字

[摘 要]：识字是阅读和写作的基础。为此，笔者在实施新教材的过程中对低年级的识字教学进行了分析、研究，根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点，在教学过程中，从兴趣人手，以趣激情，在趣味识字中开发学生的潜能；从兴趣人手，联系生活实际，培养学生学习的主动性；从兴趣人手，强调识字过程中培养学生想象与自学能力；使他们在轻松的气氛中愉快地识字。

[关键词]  兴趣  识字

识字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点之一。新课改十分重视学生识字能力的培养，要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 新大纲要求学生识字量为3500字左右，掌握2500个字，识字量的多少是学习语言文字的根基，因此，识字教学中，运用多种方法激发学生对祖国语言文字的热爱，唤起学生对识字的兴趣尤为重要，这也是新的语文课程标准第一学段对识字的要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 汉字数量多，既难认又难记，对于一个六、七岁的孩子，如何让他们乐于学习，有主动学习的愿望，能够在生活中主动识字，快乐识字？运用活动式识字教学，激发学生的识字兴趣是轻松识字的一种比较有效的好途径。

兴趣是人们探究某种事物或某种活动的心理倾向，是推动人们认识事物探索真理的重要动力，人们对兴趣的东西往往表现出极大的积极性，并产生某种肯定的情绪体验。

对于小学生来说，学习的兴趣决定着他学习的态度，方法和效果。我们经常把阅读教学与培养兴趣放在一起。确实，我们可以通过阅读教学来培养学生的兴趣。那么识字教学中是否不必强调兴趣的因素呢？笔者觉得识字教学中更应主动地去挖掘、运用兴趣因素。因为识字教学不象阅读教学那样有着本身就丰富多彩，生动活泼的教学内容，识字教学的内容比较单调枯燥，正是因为这样一种特点，迫使我们更多地去积极寻找其中可以激发兴趣的因素，从而发挥兴趣的作用，使儿童不至于产生厌恶情绪。