在小学体育教学中调动学生积极性的策略研究

在小学体育教学中调动学生积极性的策略研究

摘要：体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程，也是思维的过程。既要通过体育活动增强学生体质，也耍发展学生的智力，使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。 我们知道：任何运动技能的形成，都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。在如今的体育课上，我身有体会的说：学生上课不够积极，对体育课不够重视，在大大的操场上，东张西望，上课总心不在焉，很难把注意力集中到课堂上。特别对于一些不是很感兴趣的教材，他们很难提起上课的积极性，能躲则躲，从他们的脸上看不见一丝上体育课的乐趣，为此我一直在思索如何解决好这非兴趣教材的教学。下面我还对于利用课始激趣来提高学生上课的积极性进行了阐述，来谈谈在小学体育课堂中我是如何来调动学生的积极性的。                        

关键词：学生积极性 心理活动 非兴趣教材 课始激趣                                    传统的体育教学强调以

教师为中心，以传授知识为目的，学生在体育教学中一直处于被动、消极、受压制的地位。强行施教的教学方法很大程度打击了学生上课的积极性，所以在体育课堂上出现了随着年龄增长、年级升高，喜欢上体育课的人数却逐渐下降的不良现象。很大一部分学生上体育课时无精打采，甚至反感教师的说教，而在课外体育活动中却兴致盎然、乐此不疲。两者形成鲜明的对照。随着新一轮课程改革的开展和进一步的深入，以教师讲学生听、教师示范学生模仿为基本特征的体育教学模式已被摈弃，建立适应时代发展的新型体育教学模式，以适应学生日益增长的生理和心理需要，加强学生在学习主动性、积极性和创造性方面的培养，也成为必然。