谈小学实施有效信息技术课堂教学的方法

谈小学实施有效信息技术课堂教学的方法

[摘 要] 提升课堂教学的有效性是提高课堂教学质量的关键和根本要求。在全省推进“规范教学和管理，减轻学生学业负担，全面提高教学质量”的大背景下，探究如何提升课堂教学的有效性就显得尤为迫切和必要。本文分别从课堂的组织和管理、课堂导入、任务设计以及教学评价四个方面探讨如何提升小学信息技术课堂教学的有效性。

[关键词] 信息技术 课堂教学 有效性策略

众所周知，提升课堂教学的有效性是提高课堂教学质量的关键和根本要求。那么，提升小学信息技术课堂教学的有效性策略是什么呢？

教育部课程改革专家组余文森教授这样定义：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得‘知识与技能’、‘过程与方法’、‘情感、态度与价值观’三者的协调发展。通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步；在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。其核心是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。

因此，鉴于小学信息技术学科的特点，笔者认为：学生在信息技术课堂上的行为表现能直接反应出课堂教学有效性的问题。关注并剖析学生在信息技术课堂上的行为，将有助于实现信息技术课堂教学有效性的不断提升。