谈音乐教学对学生兴趣及审美能力的培养

谈音乐教学对学生兴趣及审美能力的培养

[摘 要]兴趣是学习音乐的基本动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在实行新课程标准的今天，音乐教师应在课堂教学中与学生建立起平等的师生关系，创造一种平等民主、相互交流的课堂气氛，创立以唱、动结合的课堂结构，使学生在唱中感知，在动中展现自己的创造，在参与、体验的过程中积极发展想象力、创造力。本文论述了音乐教学中学生缺乏兴趣的原因，并提出了音乐教学中培养学生审美能力的策略。

[关键词]音乐教学  兴趣  培养策略

一、音乐教学中学生兴趣缺乏的原因分析

    从事小学音乐教学两年来，我通过对小学高年级学生的音乐课课堂学习兴趣地调查发现，他们不爱唱课本中的歌曲，认为课本中的歌曲太老套，不好听，而喜欢当今流行的诸如周杰伦、林俊杰等歌星演唱的歌曲。从而导致学生对音乐课兴趣不高，上课积极性下降。

从中分析原因有：第一，就教育现状而言，主要是由于音乐教育没有升学考试的外力推动，再加上学校重视程度不是很高，另外有的教师在音乐教学中走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，只剩下老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱，每节课如此，千篇一律，比较机械化，久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为了一些学生的“休闲课”和“玩儿课”。第二，许多老师仍然采用“填鸭式”“满堂灌”的教学方法，学生被动接受知识，可贵的创新意识早就被扼杀掉了，学生最多只对结果、目标感兴趣，而对探求真理的过程缺乏热情与向往。这样的教学，只能导致学生厌学流失，只能培养出思维僵化、思想守旧、亦步亦趋的“应声虫”，即使“得天下英才而育之”，也培养不出多少英才，这实在是教育的失败与悲哀。因此，大力改革音乐教学方法势在必行。要坚持从有利于激发学生学习兴趣和求知欲，从有利于学生全面和谐、主动发展，从有利于培养学生创新精神和实践能力。那么，如何让学生真心喜欢音乐课？在音乐教学中又如何能让学生在充分的音乐体验中既受到情感的熏陶，又能调动学生的兴趣和积极性，让学生在音乐中获得艺术修养和技能的培养？这是值得深思的话题。