浅探新课标下探究式语文阅读教学

浅探新课标下探究式语文阅读教学

[摘要]：语文教师是语文阅读教学的指导老师，他的任务是调动学生的积极性，促使学生自己去获取知识、发展能力，做到自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，教师还要为学生的学习创设探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的发展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂学习的主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在语文阅读教学中，教师通过指导学生启发性学习、创设情境、激活学生思维、激发学生兴趣、教给学生探究的方法，引导学生开展探究性学习，对提高学生语文综合素质具有极其重要的意义。

[关键词]：新课标    语文阅读教学  

探究式教学就是以学生自己探究为主的教学，具体地说就是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立学习和合作讨论为前提，以学生原有知识、周围事物和生活实际为参照对象，为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。教师作为探究式课堂教学的组织者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的发展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂学习的主人，根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。

语文教学却受应试教育教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重视知识记忆而轻视问题思考，习惯于听老师讲解，习惯于背诵书本知识；同时还有不少的老师没有创设良好的课堂气氛，没有选择切合学生实际的教学手段；没有找准启发探究的切入点；导致语文阅读教学事倍功半、收效甚微。下面就语文阅读教学如何开展探究式教学，浅谈自己在阅读教学的实践和做法。