浅谈小学生作文教学中观察力的培养浅谈小学生作文教学中观察力的培养-word文档网

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浅谈小学生作文教学中观察力的培养

[摘要] 学习写作就要立足生活，从观察起步。然而在作文教学中，绝大部分学生感觉身边没有东西可写，作文内容要么宽泛、空洞，要么缺乏表现力，归根到底，生活不是缺乏写作的材料，而是缺少“发现”。针对这一问题，提出“让孩子学会发现”观点，目的在于加强学生观察能力的培养，以此提高学生作文能力。为此，强调指导学生学会观察，善于观察，养成勤于观察的习惯，并提出对比观察、定向观察、随机观察等培养学生观察能力的若干策略。同时指出观察力的培养要与平时的教学相结合。

[关键词] 观察品质；发现学习；时间分割；空间分割；对比观察

小学作文从中年级开始要求学生做到“留心周周围事物，养成勤于观察思考、乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

在实际的教学中，学生基本能够做到“语句通顺，有一定的条理”，但是要养成“留心周围事物，勤于观察思考乐于动笔的习惯”操作起来就有一定的困难。出现这种现象有各方面原因，但主要在平时生活中缺少“发现”，只有多留心，细观察，才会有写作的第一手材料，写文章才有话可写。正如赫伯特·斯宾塞所说：“如果一个人要在写作上有所发展，就应该仔细观察、细心体会周围的人、事、物。”

因此，我认为要提高小学生的写作能力，除了阅读以外，关键是要培养他们的观察能力。