浅谈小学生课堂提问质疑能力的培养

浅谈小学生课堂提问质疑能力的培养

摘要：本文就小学生如何培养学生质疑能力进行探索研究，从课题导入、新课教授、总结延伸各个教学环节，及用“容错”评价学生，探讨了培养学生质疑能力的方法，对学生能力的培养、课堂教学效率的提高及新课程理念的贯彻做了积极的思考。

关键词：数学课堂 质疑能力 提问能力

一、绪论

学起于思，思起于疑。产生疑问是思维的开端，也是主动探索、自主学习、大胆迎新的基础。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”巴尔扎克说过：“打开一切科学的金钥匙，毫无疑问是问号。”李政道博士也曾说过：“学问学问，要学习提问。”学习过程是一个能动的师生双向活动过程。同学们如果只被动地听老师讲授，便会陷入“学生围着老师转，自己脑子不会转”的局面。同学们是学习的主人，只有积极地发现问题，大胆地质疑问题，才能提高学习效益，培养探索精神。因此，我们在课堂教学中要注重学生提问质疑能力的培养，使他们善思会问、大胆质疑、敢于创新，成为学习的主人。