小班化教学对促使小学生自主学习的优势的研究

小班化教学对促使小学生自主学习的优势的研究

[摘 要]本文通过对小班化教学促使小学生自主学习的有利特征的分析，并围绕小班化教学中学生班额的缩小、人际环境的优化、时空的重组、教师关注学生的个体差异与注重多种学习方式的优化等五方面，研究探讨小班化教学对促使小学生自主学习的优势。

[关键词] 小班化 语文教学 自主学习

一、概念分析

所谓“小班化教学”， 小班化教学是在“小班”的配置条件下，利用先进的教育理念，追求每一个学生生动活泼充分发展的优质教育形式。就是指在缩小班级规模压缩班级学生名额后，真正形成“以人为本”的教师与学生互为主体的“双主体”式的教学活动方式。

这里的自主学习是指让小学生主动积极独立地学习。具体是指在教师的科学指导下，以张扬学生个性为宗旨，以促进学生更积极地、更主动地、更好地学习为目标，是学生凭借自身的主观努力学会学习，形成学力，发展个性，有效地促使自身的发展。因为现实社会中迫切需要学生具有这种终身的自主学习能力。