论探究教学理论在小学语文教学中的运用

论探究教学理论在小学语文教学中的运用

［摘要］ 探究教学理论是一个在新的课程理念指导下的全新的课堂教学理论。它从一个全新的视角透视当前的课堂教学模式，主张课堂教学必须更新教育观念，转变教育思想，变教为诱，变学为思，在课堂教学中发挥教师的主导作用，实现学生的主体地位，让学生在情趣中进行学习，在愉悦中克服困难、在体验中感悟知识，在满怀热望中不断获得成功。本文主要阐述了如何在小学语文教学中运用探究教学理论，具体论述了形象探究法、实验探究法和体验探究法在语文教学中的运用，在课堂教学中充分调动学生的主动性、积极性和创造性，让学生在生动的课堂情景中学习知识，陶冶情操，发展能力，真正获得全面和谐的发展。

［关键词］探究教学理论  形象探究法  实验探究法  体验探究法 

一、问题的提出

在我国当前的基础教育模式中，课堂集体教学是实施基础教育的主要形式。如何让素质教育占领课堂教学的主阵地？如何在学科教学中促进学生的全面发展？如何让学生成为课堂教学中的主人？这些问题都是我们一线教师一直在思考和探索的问题。当前，受传统教育思想的影响，课堂教学中还存在教师为主体、主观地灌输知识和学生为客体、被动地接受知识的现象。在学习过程中，学生不需要思考，不需要提问，不需要动手操作，只需要记住老师所讲授的知识。学生所学的知识脱离学生的生活，成为抽象的、孤立的、片面的知识，而不是的丰富的、生动的、有价值的知识、经验和体验。在这种学习中，学生不能发挥其积极性、主动性和创造性，对学习没有兴趣，学生的情感、性格、行为习惯、能力都没有得到应有的发展，课堂效率、教学质量得不到提高，素质教育最终不能得到真正的实施。