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| 文档题目： |
在低年级语文阅读教学中培养学生语感初探 |
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| 上传会员： |
panmeizi |
| 提交日期： |
2013-10-15 15:02:30 |
| 文档分类： |
小学教育 |
| 浏览次数： |
39 |
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| 文档字数： |
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文档字数：4109
在低年级语文阅读教学中培养学生语感初探
[摘 要] 在小学语文教学中，培养学生的语感不仅有利于提高学生的理解力，发展学生的认识水平，更重要的是，它是提高阅读教学质量的关键。作为低年级的语文教师，应在起步阅读阶段，从多方面培养学生良好的语感。一、 品读词语，触发语感。二、联系实际，丰富语感。三、启发想像，增强语感。四、演诵结合，内化语感。五、以评促读，深化语感。六、迁移练习，积淀语感。
[关键词] 阅读教学 语感 想象 感觉 体验 培养 能力
《语文课程标准》中指出：“让学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”什么是语感？语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的感悟力，是对语言文字的一种正确丰富的理解力，也是一种以直觉的形式表现出来的对语言的认识能力和审美能力。叶圣陶先生曾说：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对语言的敏锐的感觉。”《语文课程标准》 也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感。可见，在小学语文教学中，培养学生的语感不仅有利于提高学生的理解力，发展学生的认识水平，更重要的是，它是提高阅读教学质量的关键。作为低年级的语文教师，怎样在起步阅读阶段，培养学生良好的语感呢?
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