对小学生自主学习的思考

对小学生自主学习的思考与探索

[摘要] 重视学生自主探索，让每个学生根据自己的体验，用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现，去“再创造”有关知识。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者,引导者与合作者."要使学生真正成为学习的主人,教学中就要充分发挥学生的学习积极性和主动性,使学生对学习愿意投入,乐于学习,并在教师的指导下学会学习,提高学习能力,改变以往那种把学生当容器,重教轻学,重知识轻能力,重结果轻过程的教学方式,为学生提供自主学习的时间和空间,使学生主动、生动、活泼、和谐地发展。

[关键词]自主学习 小学生 数学学习

一.问题的提出

(一)自主学习的含义及其价值

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”传统的教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。

在平时的课堂教学中，我始终把学生真正看作学习的主人，引导他们参与自主学习大胆放手让学生自主实践，相信学生的发展潜力，瞄准“最近发展区”，循序渐进地指导学生自主发展。凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡学生能独立发现的决不暗示，在学生力所能及的范围内，由学生自己跳出来“摘果子”，充分发挥他们的学习主体作用，使他们的智力、能力在自主参与过程中得到发展和提高。为了让学生自主学习、自主发展，我认为在课堂教学中要做到以下几点。