对当前小学语文 第一课时 一些现象的理性思

对当前小学语文“第一课时”一些现象的理性思考

［摘要］当前小学语文教学中，第一课时在平时的教学研究中显然被忽视了。教师在教学时简单程式化地处理，让第一课时越位、错位并乏味。我们认为，根据语文学习规律，第一课时应唤起阅读期待，有效初读文本，落实字词目标，开展质疑问难。按照学生阅读的习惯，第一课时的教学应激发兴趣，产生期待；放手试读，读有成效；再读课文，落实基础；抓住重点，留下悬念。

［关键词］小学语文　第一课时　思考

放眼当前的教研舞台，有一个奇怪的现象——很少有人单独执教第一课时。偶有执教第一课时的，也往往会上得不伦不类。第一课时的教学，成了探讨中的一个空白点。很多老师面对第一课时，往往无所适从，要么认为第一课时难上，没有现成的方法，要么认为第一课时没有意思上不出名堂，总之，第一课时难以把握。阅读教育教学研究书籍和报刊杂志，也很难找到教学研究人员、专家学者从理论的高度和实际的操作上给一线教师明确的指点。不可否认，语文第一课时被忽视了，成了被遗忘的角落，结果在教学中出现了一些令人寻味的第一课时现象。本文试对第一课时的研究情况作一个简单的阐述。