试谈对自闭症儿童交往能力的培养

试谈对自闭症儿童交往能力的培养 

[摘要]： 

自闭症是一种由大脑病变引起的综合症。通过对一个自闭症学生近一年的观察研究，笔者认为：音乐治疗、语言训练、良好环境是培养自闭症儿童交往能力的重要方法和途径。此研究的目的是：通过帮助，自闭症儿童能够体验到与人交往的成功、快乐，增强在社会交往中的主动性、提高自制能力。

[关键词]：自闭症   音乐治疗   语言训练   交往能力

自闭症的主要症状可包括人际关系的隔离、语言的困难及行为障碍等，在得不到及时有效治疗的情况下，自闭症基本上会是一种终生性残障；对患者本人、家庭成员，乃至整个社会所造成的痛苦及损失，是无法用语言或数字来描述的。

去年新学期开学时,我参与了一年级的班级管理工作。第一天我们就迎来了缪XX（下文中他均指缪XX），他6周岁，长得活泼、可爱，穿得也很时尚，只是目中无人，并且不停地从教室里跑出跑进，（坐一下，拿一个玩具，看一看放下，跑出去，到二年级教室转一圈，又跑回来，要表达一种意思，只是拉着家长用手指，同时嘴里只会发出“呀……”的声音）。通过与他家长的交流，我了解到他只会喊“爸爸、妈妈”，并且基本无语言能力，不愿与别人交往。经过一段时间的接触，我感觉他正如儿童精神医学之父，美国儿童精神科医生堪那所说的那样：极端的孤独，缺乏和别人情感的接触；对环境事物有要求同一性（sameness）的强烈欲望；对某些物品有特殊的偏好；没有语言，或者虽有语言但其语言似乎不是用来人际沟通。这个症候群，堪那称之为“早发幼儿自闭症（Early ）”。或许是缪XX天真、可爱感染了我，我很想尽我所能帮助他走出封闭的“自我小世界。”