还学生一个真实的课堂 反思语文课堂 失真 现象

还学生一个真实的课堂——反思语文课堂“失真”现象

【摘要】课堂教学互动中“失真”主要表现为课堂讨论内容的无意义、对学生的积极行为无原则的喝彩、小组流于形式讨论的无价值，实为互为装点的各自独白。课堂教学互动是教师与学生之间、学生与学生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程。但在新课程广泛推行的今天，我国当前现实的课堂教学与新课程的理念仍有差距，尤其表现为课堂教学的互动方面还存在某些“失真”问题。因此，在课程改革的主阵地，还课堂教学以互动的本真面目，促进师生共同发展，是本次新课程改革实践层面应关注的重要课题。

【关键词】失真 完美 成功 真实

曾听说过这样一个故事：一个农民在犁地时，发现了一枚锈迹斑斑的古钱币，农民以为把古钱币上的锈迹去掉会更值钱，于是就把那枚古钱币打磨得平整光亮，结果这枚价值昂贵的古钱币变成了一钱不值的铜板。农民哪里知道古钱币的价值正体现在它那锈迹斑斑的“真实”上，失去了这份真，古钱币便一分不值。反观我们现在的语文教学，课堂讨论内容的无意义、对学生的积极行为无原则的喝彩、小组流于形式讨论的无价值，这些已与师生之间互动的真实目的大相径庭。教学行为转变和学习方式改变上“作秀”，导致低效,为了互动而互动,教与学之间演变为一种互为装点的各自独白,课堂教学互动的真实意蕴无从谈起。有的教师一味追求课堂的热闹、手段的新颖、形式的多样化，过分地追求课堂的“完美”与“成功”，无视孩子们的“真实”流露，这种“作秀”行为使课堂如同那枚古钱币一样失去了最宝贵的价值。