浅谈小学英语复习课课堂教学有效性

浅谈小学英语复习课课堂教学有效性

【摘 要】 复习课是英语教学中关键的一环,但很多时候教师忽视对复习课的设计，复习课通常是重复新课，混杂旧知识，或者是无休止的题海战，这样的结果往往是教师筋疲力尽,学生怨声连连,复习效果低下。本文就复习课中常见的问题、复习课教学应遵循的原则及如何提高复习课教学效率的途径进行了探讨。

【关键词】 英语教学    教学原则    有效途径

一、有效教学的概念 

有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念，它源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动之后，这一概念频繁地出现在教育文献中，引起了世界各国教育同仁的广泛关注。所谓‘有效’，主要指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得具体的进步或发展。所谓‘教学’，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。概言之，有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从广义上讲，凡是能有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可以称之为有效教学。