论小学音乐教学中的研究性学习

论小学音乐教学中的研究性学习

[摘要] 开展研究性学习有利于克服传统音乐教学中教师向学生灌输知识的教学模式的弊端，激发学生的求知欲望，有利于培养学生的创新精神和实践能力，关注对音乐兴趣的培养，改变学习的方式，变“学会音乐”为“会学音乐”，把学习的兴趣归还给学生，使学生真正成为学习的主人。在小学音乐教学中尝试研究性学习是改变教学方式，提高教学实效的全新方法。本文主要从以下几方面着手进行：创设情境，激发学生产生研究性学习的兴趣，生成研究性问题；演义生活体验，提供研究材料，拓展研究空间；多角度运用教材，促进多渠道获得知识；研究性学习促进合作互动，主动参与，自主探究；在研究性学习中教师角色的转换，建立新型民主互动的师生关系；对学生研究性学习过程进行恰如其分的评价。

[关键词]  研究性学习   音乐教学

新的音乐课程标准明确要求我们通过提高开放性和趣味性的音乐学习背景，激发学生

对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视学生创造性思维的探究过程。新的课程标准改变了原来的以教师为主体，从教师主观感受出发，以一成不变的课本为主要内容，在教学中不注意发挥学生的主动性，不以学生为主体，也就更谈不上对学生创新能力的培养。而在小学音乐教学中尝试研究性学习正是改变教学方式提高教学实效的全新教学方法。