教研训一体化 促教师自主发展

教研训一体化，促教师自主发展

[摘 要]基于新课程背景下新型教师教育体系的教师专业化发展，是从理论和实践两个方面提高教师的教育科研能力和实践创新能力的高规格培训与提升。致力于打造自主成长型的教师队伍必须着力研究教师教育实践的策略，才能适应教师专业化成长的要求。针对目前学校在教师教学、教研、科研、培训方面存在着理念落后，内容陈旧，方式单一，模式僵化，教学、研究与培训脱离等问题及现状，探究和构建充满生机活力的教研训一体化的教师专业化发展模式，以适应和促进教师的自主发展。构建教学、教研、科研、培训四位一体的教师素质提升范式，是将课改理念与学校教育教学、科研课题研究、校本教研师训的紧密结合并融为一体，以提高中小学教师教育教学能力和研究能力为目标的教育实践活动的一种培训模式。通过资源整合、优质共享，群体研讨、多元互动，自修反思、共性解剖，骨干引领、优势互补，外引内出、感悟解惑，关注课程、聚焦课堂等形式的校本培训模式的实践，促进了教师的专业发展，并扎根于教师的教育教学理念之中。这种以校为本的教研训范式，注重发挥教师个体创造力和教师群体合作力，初步形成了一种弥漫于整个平台的学习氛围，并凭借着群体间持续不断的互动学习与实践，促使教师个体价值与学校利益得以最大限度的显现，促进了教师专业化发展。

[关键词]教研训    一体化    自主发展    专业成长

新一轮基础教育课程改革，是我国建国以来教育理念最新、改革力度最大的一次教育革命，而课改成败，系于教师。此次课改，不仅仅是验证课程标准和教材，更重要的是转变教师的教育观念，铸造一支符合素质教育要求的教师队伍，为此，我们要探究创建与新课程相适应的以校为本的教研训范式，以促进教师专业化发展。