开发课程资源 提高作文素养

开发课程资源 提高作文素养——浅谈提高小学生作文素养的教学策略

摘要：如何提高小学生的作文素养？这是现在语文教育的一大难题。要提高学生的作文素养，既要注重生活积累，又要注重表达形式的训练，要内容形式统一，两者不可偏废。可以采取诸多策略，如：挖掘文本资源、整合课程资源、开发本土资源等各个方面。

关键词：  课程资源    作文素养    教学策略

“素养”一词在《现代汉语词典》中的意思是：平日的修养。那么什么是“作文素养”？就是在语文课程学习过程中，学生通过阅读、语言积累、观察生活，根据日常生活、自我的需要进行恰当书面表达的一种修养。

但是小学生的作文素养不容乐观。主要存在以下两个问题：一、学生观察生活不仔细，缺少生活积累，无内容可写。二、有内容可写，但往往雷同，无法将自己的生活，自己的思考，自己的感受表达得淋漓尽致。

如何提高小学生的作文素养，总的来说，要从以上两个症结入手：一方面要引导学生体验生活，注重生活积累。叶圣陶先生曾经极为深刻地指出：“文章必须从真实的生活里产生出来”，①“有了充实的生活才有好文章”。②这充分说明了作文要树立“大语文”的教育观，最终要引导学生到社会这个大环境中去认识生活，体验生活。另一方面要引导学生学习一定的语言章法、规范，能用最合适的语言表达自己的所见所闻所想。我国心理学专家林传鼎教授说过：“一个人脑子里装有某些知识是一回事，但当这些知识为他所需要的时候能否加以利用是另一回事。”③同样的，学生在日常生活中感知生活、积累生活是一回事，而学生要把感知的生活、积累的生活用恰当的文字形式表达出来又是另一回事。

综上所述，要提高学生的作文素养，既要注重生活积累，又要注重表达形式的训练，要内容形式统一，两者不可偏废。

以下就是本人在“内容形式”统一中，全面提高学生作文素养的一些具体策略。